В современном мире образование становится все более доступным и инклюзивным. Особое внимание уделяется возможностям для выпускников с ограниченными возможностями здоровья. Для них существует возможность прохождения государственной итоговой аттестации после 11 класса, чему в полной мере способствует государственная поддержка и современные образовательные подходы.

По данным Рособрнадзора, значительное количество выпускников с ограниченными возможностями здоровья решают сдавать Единый государственный экзамен (ЕГЭ), причем делают это не менее успешно, чем их сверстники без проблем со здоровьем. Этот выбор подчеркивает их стремление к получению качественного образования и интеграции в общественную жизнь на равных условиях.

В ходе экзаменационной кампании 2023 года, участниками государственной итоговой аттестации (ГИА-11) стали 10 858 выпускников с особыми образовательными потребностями. Интересным фактом является то, что большинство из них, а именно 72%, предпочли сдавать ЕГЭ. Это свидетельствует о высокой мотивации и стремлении данных участников к получению полноценного образования.

Организация экзаменов для участников с особыми потребностями подразумевает создание соответствующих условий. Речь идет о продлении времени на выполнение заданий, обеспечении необходимыми техническими средствами, адаптации контрольных материалов, включая перевод на шрифт Брайля для незрячих участников. Все это позволяет создать равные условия для проявления знаний и умений каждого экзаменуемого.

В 2023 году было организовано 655 пунктов для проведения ЕГЭ на дому участников с ограниченными возможностями здоровья и 30 пунктов в медицинских учреждениях. Такой подход гарантирует доступность и комфорт для всех без исключения.

Результаты последней экзаменационной кампании внушают оптимизм: участники с ограниченными возможностями здоровья показали результаты, сравнимые с обычными участниками, а по некоторым предметам и превзошли их. Количество стобалльников среди таких выпускников этого года увеличилось, подтверждая высокий потенциал и стремление к знаниям среди абитуриентов с особыми потребностями.

Таким образом, образовательная система России делает значительные шаги в сторону инклюзивности и равенства возможностей. Достижения выпускников с ограниченными возможностями здоровья в прохождении государственной итоговой аттестации являются ярким тому подтверждением.